كُتل المحتوى الرئيسي
تجاوز النشاطاتالخطوط العريضة للقسم
-
برنامج مقياس قانون العمل: الفصل الأول: مدخل عام لقانون العمل، الفصل الثاني: علاقات العمل الفردية، الفصل الثالث: علاقات العمل الجماعية
-
يهدف مقياس قانون العمل الموجّه لطلبة السنة الثانية جذع مشترك حقوق إلى تعريف الطلبة بالمبادئ الأساسية التي تحكم علاقات العمل الفردية والجماعية في التشريع الجزائري، من خلال دراسة مفهوم قانون العمل وخصائصه ومصادره وعلاقته بفروع القانون الأخرى، والتعرّف على عقد العمل من حيث أركانه وشروط إبرامه وآثاره القانونية، وحقوق والتزامات كل من العامل وصاحب العمل، وحالات تعليق علاقة العمل وانتهائها، والنظام التأديبي المطبّق على العامل، وطرق تسوية منازعات العمل الفردية والجماعية، بما في ذلك ممارسة الحق في الإضراب. كما يسلّط المقياس الضوء على دور التشريع والاجتهاد القضائي في تنظيم علاقات العمل وحماية حقوق أطرافها، بما يمكّن الطلبة من استيعاب القواعد القانونية الأساسية وتوظيفها في تحليل المسائل العملية المرتبطة بعالم الشغل. -
الأستــاذ: بلباقي بومدين
الرتبة العلمية: أستاذ محاضر قسم -أ-المركز الجامعي مغنية
البريد الإلكتروني المهني: b.belbagui@cu-maghnia.dzأوقات ومكان التواجد: في معهد الحقوق أو مكتبة الحقوق أو قاعات التدريس حسب البرنامج
-
معهد الحقوق والعلوم السياسية
قسم الحقوق
وحدات التعليم: وحـــدة استكشافية
المقياس: قانون العمل
الفئة المستهدفة: السنة الثانية جذع مشترك ليسانس.
الحجم الساعي الأسبوعي : ساعة ونصف.
الحجم الساعي السداسي: 22 ساعة ونصف.
طبيعة المقياس: سداسي.
الرصـيد: 2، المعامـــل: 1
التقييم النهائي: امتحان (100%)
لغة التدريس: اللغة العربية
-
الأهداف العامة لمقياس قانون العمل
تهدف دراسة مقياس قانون العمل إلى تمكين الطالب من اكتساب المعارف الأساسية المتعلقة بالقواعد القانونية المنظمة لعلاقات العمل الفردية والجماعية في التشريع الجزائري، ولا سيما أحكام القانون رقم 90-11 المتعلق بعلاقات العمل، المعدل والمتمم، وفهم المبادئ التي تحكم العلاقة بين العامل والمستخدم. كما تهدف إلى تنمية قدرات الطالب على تطبيق هذه القواعد وتحليل الإشكالات القانونية الناشئة عن علاقات العمل، بما يسمح له باستيعاب أهم المحاور الآتية:
-
تحديد وشرح القواعد القانونية المنظمة لإبرام عقد العمل، وشروط تكوين علاقة العمل وآثارها القانونية.
-
تحديد وتحليل حقوق العامل والمستخدم والتزاماتهما، وشرح الأحكام القانونية المتعلقة بمدة العمل والأجور والعطل والضمان الاجتماعي وغيرها من الحقوق المهنية.
-
تحليل المسؤولية القانونية المترتبة على الإخلال بالالتزامات المهنية، وتحديد الآثار القانونية الناشئة عنها.
-
شرح وتحليل الإجراءات التأديبية المطبقة في علاقة العمل والضمانات القانونية المقررة لحماية العامل.
-
توضيح وتحليل الإطار القانوني لممارسة الحق النقابي، وتحديد دور التنظيمات النقابية في تنظيم علاقات العمل والدفاع عن المصالح المهنية والاجتماعية للعمال.
-
التمييز بين منازعات العمل الفردية والجماعية، وتحليل الآليات والإجراءات القانونية المقررة لتسويتها.
-
شرح وتحليل الأحكام القانونية المنظمة لممارسة حق الإضراب، وتحديد شروطه وآثاره القانونية.
-
-
تتطلب دراسة مقياس قانون العمل امتلاك الطالب مجموعة من المعارف القانونية الأولية، ولا سيما معرفة طبيعة القواعد المنظمة لعلاقات العمل، وفهم العلاقة القانونية التي تربط العامل بالمستخدم، وتمييزها عن العلاقة التي تربط الموظف بالإدارة العمومية في إطار الوظيفة العمومية.
وتساعد هذه المعارف الطالب على التمييز بين الأنظمة القانونية التي تحكم مختلف علاقات العمل، وتحديد القواعد والأحكام القانونية الواجب إعمالها على كل علاقة بحسب طبيعتها.
وللتحقق من مدى امتلاك هذه المعارف، يُدعى الطالب إلى الإجابة عن اختبار المكتسبات القبلية، الذي يهدف إلى تشخيص مستواه الأولي وتحديد الجوانب التي قد تحتاج إلى المراجعة قبل الشروع في دراسة المقياس.
-
يهدف هذا الاختبار إلى تقييم المكتسبات القبلية للطلبة في مجال قانون العمل، والتعرف على مدى إلمامهم بالمفاهيم الأساسية لعلاقة العمل وأحكامها العامة. كما يساعد على تحديد مستوى المعارف السابقة ورصد النقائص التي ينبغي تعزيزها، تمهيدًا لدراسة محاور المقياس بصورة تدريجية ومنظمة.
-
النصوص القانونية المعتمدة في دراسة مقياس قانون العمل
-
ينبغي للطلبةالتأشير بأنه منجز
-
-
-
-
خريطة مبسطة تبين العناصر التي يتكون منها عقد العمل
-
تهدف هذه التغذية الراجعة إلى تقييم مدى استيعابكم للمحاور الأساسية لأول درس، والمتمثلة في خصائص قانون العمل، ومصادره، وعلاقته بفروع القانون الأخرى. يرجى الإجابة عن الأسئلة الآتية بكل موضوعية، بما يساعد على تحسين محتوى الدرس وتطوير أساليب تقديمه.
أولًا: تقييم مدى استيعاب الدرس
-
هل تمكنت من فهم خصائص قانون العمل وتمييزها عن خصائص فروع القانون الأخرى؟
-
هل استطعت التمييز بين المصادر التشريعية والمصادر الاتفاقية لقانون العمل؟
-
هل اتضحت لك العلاقة بين قانون العمل والقانون المدني والقانون الإداري وقانون الضمان الاجتماعي؟
-
هل كانت الأمثلة التطبيقية المقدمة كافية لتوضيح المفاهيم القانونية؟
-
هل ساعدتك الموارد التعليمية المستخدمة على فهم محتوى الدرس؟
ثانيًا: مقترحات التحسين
1- ما المحور الذي وجدت صعوبة أكبر في فهمه: خصائص قانون العمل، أم مصادره، أم علاقته بالقوانين الأخرى؟
2- ما اقتراحاتك لتحسين هذا الدرس أو إضافة موارد تعليمية تساعد على فهمه بصورة أفضل؟
شكرًا لمشاركتكم. تسهم إجاباتكم في تحسين جودة المحتوى التعليمي وتطوير الدروس اللاحقة بما يتناسب مع احتياجاتكم التعليمية.
-
-
من خلال هذه الورشة: حرر فقرة تتضمن استشارة قانونية يمكن تقديمها لكل من العامل والمستخدم استنادا إلى ما جاء في المحاضرة.
-
-
خريطة مبسطة تبين العناصر الجوهرية والتكميلية التي يتكون منها عقد العمل
-
عند اختبار معلوماتك بعد مراجعة الدرس المتعلق بعقد العمل وإبرامه: تذكر أن علاقة العمل تقوم على أداء العمل مقابل الأجر وتحت سلطة المستخدم. ويتعين التمييز بين عقد العمل وغيره من العقود، مع مراعاة شروط الإبرام والأحكام الخاصة بالعقود محددة المدة وغير محددة المدة. ولتعزيز هذه النقاط يطلب من الطلبة الإجابة على الأسئلة المبينة ضمن هذا النشاط:
-
استبيان تقييم الفصل الأول: حول الأحكام العامة لعلاقة العمل
يهدف هذا الاستبيان إلى تقييم مدى استيعاب الطلبة للأحكام العامة لعلاقة العمل، ومدى وضوح المحاضرات والأنشطة التعليمية المقدمة. كما يسعى إلى تحديد الصعوبات التي واجهت الطلبة واقتراح سبل تحسين الدروس.
1- هل استوعبت الشروط الأساسية لنشأة علاقة العمل وتمييزها عن العلاقات القانونية الأخرى؟
2- هل كانت المحاضرات والأمثلة التطبيقية واضحة وسهلة الفهم؟
3- ما مدى سهولة تعاملكم مع الموارد التعليمية المقررة عن بعد؟
-
-
من خلال هذه الورشة يطلب من الطلبة تقديم استشارة قانونية للعامل استنادا إلى النقاذ الآتية:
1- أهم البيانات التي يجب التركيز عليها لإبرام عقد العمل.
2- كيفية إثبات علاقة العمل في حالة عدم وجود عقد، أو في حالة وجوده وتخلف أحد بياناته.
-
خريطة ذهنية توضح كيفية انعقاد علاقة العمل وآثارها
-
فيديو يوضح كيفيات إبرام علاقة العمل وتنفيذها وأهم ما ينشأ عنها من إشكالات
من إعداد أستاذ المقياس (د بلباقي بومدين)
-
ينبغي للطلبةالتأشير بأنه منجز
-
نموذج عقد عمل مع شرح توضيحي لأهم البيانات والأثرالمترتب على تخلفها
-
-
فتحت: الخميس، 23 أبريل 2026، 12:00 AMتستحق: الأحد، 10 مايو 2026، 12:00 AM
يشتغل كل من أحمد، ياسين، عمر لدى مؤسسة خاصة، مع (أحمد) بموجب عقد عمل مكتوب تضمن البيانات الجوهرية فقط، و (ياسين) بموجب عقد عمل مكتوب شمل كافة البيانات الجوهرية والتكميلية، أما (عمر) بموجب عقد عمل غير مكتوب.
• نظرا لضعف كفاءة أحمد قام صاحب العمل بإنهاء علاقة العمل وعدم تثبيته.
• أما (ياسين) فقد ادعى أنه يتقاضى أجر أقل من الأجر الثابت في العقد واستشهد ببعض الشهود من العمال.
وبالنسبة لعمر احتج عليه صاحب العمل بانقضاء علاقته بسبب انتهاء عمله المؤقت.
ناقش هذه الوقائع؟
لو افترضنا أن صاحب العمل يعتبر تاجرا، ما رأيك في احتجاج ياسين في هذه الحالة؟
-
بخصوص العامل أحمد، علاقة عمله تضمنت البيانات الجوهرية فقط، يعني دون التكملية، والتي من بينها الفترة التجريبية. وفي ظل عدم كتابة هذه الفترة التجريبية فإن إنهاء العلاقة يعتبر تعسفا، ولا يجوز للمستخدم تسريحه بحجة عدم كفاءته.
بالنسبة لياسين، فاحتجاجه ببعض الشهود باطل، لأن عقد عمله يعتبر مكتوب وشامل لكافة البيانات بما فيها الأجر، فلا يجوز ادعاء عكس ما هو مكتوب إلا بدليل آخر مكتوب.
أما بالنسبة لعمر، فاحتجاج صاحب العمل بانقضاء علاقة عمله بسبب أنها مؤقتة يعتبر تعسفا وباطل، لأن عقده غير مكتوب، وقد افترض المشرع في ظل عدم وجود علاقة عمل مكتوبة أنه غير محدد المدة، وعلى المستخدم إثبات أنها محددة.
بالنسبة للسؤال الأخير، إذا افترضنا أن صاحب العمل تاجر، فإن احتجاج ياسين يعتبر صحيح طبقا لمبدأ حرية الإثبات في المواد التجارية.
-
-
ينبغي للطلبةالتأشير بأنه منجز
-
خريطة مبسطة تبين حالات تعليق علاقة العمل الخاصة بالعامل
-
من خلال هذه الورشة، يُكلَّف كل طالب، بصفة فردية، بإعداد مقترح لنظام داخلي لمؤسسة، يتضمن أهم شروط وتعليمات العمل، مع تحديد الالتزامات المهنية والجزاءات التأديبية الممكنة في حالة الإخلال بها، في ضوء التشريع الجزائري والضمانات القانونية المقررة للعامل.
وتهدف هذه الورشة إلى تمكين الطالب من توظيف معارفه القانونية في معالجة موضوع تطبيقي، وتنمية قدرته على تحليل القواعد المنظمة لعلاقات العمل وصياغتها في صورة أحكام قانونية واضحة، مع الاستفادة من تقييم الأقران وفق المعايير المحددة للنشاط.
-
-
-
فتحت: الخميس، 23 أبريل 2026، 12:00 AMتستحق: الأحد، 10 مايو 2026، 12:00 AM
بسبب ارتكاب أخطاء مهنية من طرف بعض العمال، باشرت المؤسسة عقوبات التسريح مباشرة بعد ارتكابهم الأخطاء للأسباب التالية:
-عدم قيام العامل (1) بالعمل المتفق عليه.
- قيام العامل (2) بتسريب معلومات ووثائق خاصة بالمؤسسة.
-قيام العامل (3) بالاعتداء بالضرب على المستخدم والاستيلاء على بعض أملاك المؤسسة.
-قيام العامل (4) بدعوة العمال إلى الاحتجاج والإضراب للمطالبة بتحسين الأوصاع المادية.
استشارك العمال حول طبيعة تصرفاتهم، وصحة الإجراء المتخذة ضدهم، وكيف يمكن لكل واحد منهم مواجهة هذا التسريح؟
-
خطأ العامل رقم اثنين يعتبر خطأ جسيم من الدرجة الثالثة. ومع ذلك كان على المستخدم قبل تسريحه مباشرة احترام الإجراءات التأديبية لإثبات هذا الخطأ وجسامته والعقوبة المناسبة، وبالتالي يعتبر تسريحه مباشرة تعسفا، ويمكن للعامل المطالبة بإعادة الإدماج.
بالنسبة للعامل رقم ثلاثة، أيضا خطأه جسيم من الدرجة الثالثة. ومن ناحية أخرى يتخذ وصفا جزائيا، فكان على المستخدم قبل إنهاء علاقة عمله تعليق هذه العلاقة أولا ثم مباشرة الدعوى الجزائية وانتظار الحكم الفاصل فيها.
بالنسبة للعامل رقم أربعة، أيضا خطؤه جسيم من الدرجة الثالثة لعدم احترام إجراءات الاحتجاج والإضراب رغم مشروعية المطالب، قد ينجر عنه التسريح مباشرة دون إخبار مسبق ودون تعويض.
-
-
خريطة مبسطة توضح آليات تسوية نزاعات العمل الفردية
-
ينبغي للطلبةالتأشير بأنه منجز
من خلال هذه الورشة يطلب من الطلبة تقديم استشارة قانونية لعمال طلبوا إفادتهم بمعلومات حول طبيعة الأخطاء الصادرة منهم، والجزاءات التي يمكن أن تصدر ضدهم، وكيفية تسوية النزاعات بينهم وبين مؤسستهم.
-
-
فتحت: الخميس، 23 أبريل 2026، 12:00 AMتستحق: الأحد، 10 مايو 2026، 12:00 AM
إثر نزاع بين ثلاثة عمال وصاحب العمل، أصدر هذا الأخير قرار تسريح ضد العامل (أ) وذلك بعد استنفاذ جميع الإجراءات التأديبية المنصوص عليها، بينما قام بتسريح العامل (ب) مباشرة بسبب جسامة خطئه، أما العامل (ج) فقد امتنع المستخدم عن تسليمه شهادة إدارية تثبت فترة العمل.
رفع (أ) دعوى أمام القضاء مطالبا بإلغاء قرار التسريح
أما (ب) باشر الدعوى بتاريخ 1 سبتمبر 2025 بعد حصوله على محضر عدم الصلح بتاريخ 1 فيفري 2025.
أما (ج) فقد لجأ إلى القضاء بعد يوم واحد من فشل المصالحة، غير أن المحكمة المشكلة من قاض فرد أصدر حكما ابتدائيا بعدم قبول الدعوى لانعدام التظلم المسبق، الأمر الذي دفع العامل لاستئنافه أمام المجلس.
ناقش صحة التصرفات الصادرة عن كل من المستخدم والعمال؟
كيف سيحكم القاضي بالنسبة لكل من أ و ب مع التعليل؟
ما رأيك فيما ذهبت إليه المحكمة بالنسبة لـ (ج)، وكيف تتصور رد المجلس القضائي مع التعليل؟
-
-المستخدم بالنسبة للعامل أ يكون قد احترم الإجراءات التأديبية قبل إصداره قرار التسريح، بينما العامل أ دعواه غير مقبولة لأنه لم يمر بإجراء المصالحة.
- بالنسبة للعامل ب فقد باشر الدعوى بعد حصوله على محضر عدم الصلح، لكن بعد مرور أكثر من ستة أشهر، أي من 1 فبراير إلى 1 سبتمبر 2025، وبالتالي تعتبر دعواه غير مقبولة لانقضاء الأجل.
-أما العامل ج فقد لجأ إلى القضاء بعد يوم واحد من فشل المصالحة، فيعتبر إجراءه صحيح، غير أن المحكمة المشكلة من قاض فرد تعتبر تشكيلة باطلة، لأن التشكيلة تكون جماعية من قاض زائد ممثلين عن المستخدم وممثلين عن العمال، فضلا على أن الحكم الذي صدر بعدم قبول الدعوى لانعدام التظلم المسبق يعتبر حكم خاطئ لأن التظلم المسبق إجراء غير إلزامي.
-أما استئناف العامل جيم فهو استئناف مرفوض لأن الأحكام تصدر ابتدائيا ونهائيا في هذا الخصوص.
-
-
-
عنوان النشاط: إعداد دليل لحالات انتهاء علاقة العمل وآثارها القانونية.
المطلوب:1- شرح حالة من حالات انتهاء علاقة العمل، مع بيان شروطها وآثارها القانونية، ثم دمج المساهمات في صفحة مشتركة.
2- دراسة حالة ميدانية حول التسريح لأسباب اقتصادية بتحديد الإشكال القانوني، والشروط والإجراءات الواجب احترامها، والضمانات المقررة للعامل، وصولًا إلى حل قانوني معلّل.
-
خريطة مبسطة تبين حلات تعليق علاقة العمل في الحالات العامة
-
استبيان حول ما جاء ضمن الفصل الثاني: الخاص بعلاقة العمل الفردية
يهدف هذا الاستبيان إلى مشاركة الطلبة حول تقييم مدى وضوح محتوى الفصل الأول المتعلق بعلاقات العمل الفردية، والتعرف على مدى استيعابكم للأحكام القانونية المتعلقة بعقد العمل، وشروط إبرامه، وآثاره، وتعليق علاقة العمل وانتهائها. كما يهدف إلى تحديد الصعوبات التي واجهتكم واقتراح سبل تحسين الدروس والأنشطة التعليمية. يرجى الإجابة على مايلي:
السؤال الأول: هل كانت المحاضرات المتعلقة بعلاقات العمل الفردية واضحة وسهلة الفهم؟ هل ساعدتك الأمثلة التطبيقية على فهم حقوق العامل والتزاماته والتزامات المستخدم؟ وهل ساعدتك الاختبارات والأنشطة المقدمة عبر منصة Moodle على تثبيت مكتسباتك؟
السؤال الثاني: ما الموضوع الذي واجهت فيه أكبر صعوبة ضمن هذا الفصل؟
السؤال الثالث: ما اقتراحاتك لتحسين محتوى الفصل الأول وطريقة تقديمه؟
-
-
خريطة ذهنية توضح آليات تسوية نزاعات العمل الجماعية
-
-
خريطة مبسطة تبين طرق تسوية نزاعات العمل الجماعية
-
-
فيديو يوضح النظام القانوني للتنظيم النقابي في الجزائر(للاستاذ عبد الوهاب زيغم)
-
خريطة ذهنية توضح النظام القانوني للتنظيمات النقابية
-
-
ينبغي للطلبةالتأشير بأنه منجز
من خلال هذه الورشة يقسم الطلبة إلى مجموعتين على النحو الآتي:
1- تمثل المجموعة الأولى الهيئة المستخدمة، حيث تباشر إجراءات التسريح الاقتصادي
2- تمثل المجموعة الثانية ممثلين عن العمال (النقابة) تباشر الإجراءات القانونية اللازمة لتسوية الإشكالات الناجمة عن أسباب التسريح.
-
تهدف هذه التغذية الراجعة إلى تقييم مدى استيعابكم لموضوع علاقات العمل الجماعية وآليات تسوية النزاعات الناشئة عنها، ومدى فهمكم للأحكام القانونية المنظمة للعلاقات الجماعية للعمل في التشريع الجزائري. يرجى الإجابة عن الأسئلة الآتية بموضوعية، بما يسهم في تحسين المحتوى التعليمي وتطويره.
-
استبيان تقييم الفصل الثالث: حول العلاقات الجماعية للعمل وتسوية نزاعاتها
يهدف هذا الاستبيان إلى تقييم مدى وضوح محتوى الفصل الثالث المتعلق بالعلاقات الجماعية للعمل وتسوية نزاعاتها، والتعرف على مدى استيعابكم للأحكام القانونية المنظمة للعلاقات الجماعية، والمفاوضات والاتفاقيات الجماعية للعمل، وتسوية منازعات العمل الجماعية، وممارسة حق الإضراب. كما يسعى إلى تحديد الصعوبات التي واجهتكم وجمع مقترحاتكم لتحسين الدروس والأنشطة التعليمية. يرجى الإجابة عن الأسئلة التالية بموضوعية وصدق.
السؤال الأول: هل كانت المحاضرات المتعلقة بالعلاقات الجماعية للعمل وتسوية نزاعاتها واضحة وسهلة الفهم؟ وهل ساعدتك المحاضرات والأنشطة والاختبارات المقدمة عبر منصة Moodle على فهم الأحكام القانونية المتعلقة ببالمحاضرات؟
السؤال الثاني: ما الموضوع الذي واجهت فيه أكبر صعوبة ضمن هذا الفصل؟
السؤال الثلث: ما اقتراحاتك لتحسين محتوى الفصل الثالث وطريقة تقديمه؟
-
-
-
تغذية رجعية: لتبادل الأراء والمقتراحات حول أنشطة مقياس قانون العمل (Feedback)
يهدف هذا النشاط إلى إتاحة الفرصة للطلبة للتعبير عن آرائهم وتبادل مقترحاتهم بشأن المحاضرات والاختبارات والأنشطة التعليمية المقدمة ضمن مقياس قانون العمل. كما يسمح بتحديد الصعوبات التي واجهتهم، ومناقشة سبل تحسين المحتوى التعليمي وتطوير أساليب التعلم. يُرجى من الطلبة المشاركة بفعالية وتقديم ملاحظات بناءة تسهم في تحسين جودة المقياس وتحقيق أهدافه التعليمية.
وتحقيقا لهذه الأهداف يطلب من الطلبة الإجابة باختصار على الأسئلة الأتية:
-
-
يطلب من الطلبة الإجابة على النوعين الأتيين من الإختبارات:
أولا: الإجابة على مجموعة الأسئلة الموجودة أدناه.
ثانيا: حل القضية بالاعتماد على ما سبق شرحه في المحاضرات والفيديوهات.
-
فتحت: الأحد، 10 مايو 2026، 12:00 AMتستحق: الأربعاء، 13 مايو 2026، 12:00 AM
ناقش بإيجاز أهم الإشكالات المتعلقة بالوقائع والتصرفات الأتية مع إعطاء الحلول الممكنة:
- العامل (أ) تم تسريحه مباشرة بسبب تكراره للمرة الثانية التوقيع مكان زميله المتغيب.
- العامل (ب) امتنع المستخدم عن تسليمه شهادة عمل وعدم تسديد الأجر الخاص بالشهر الأخير، مما دفع هذا العامل إلى الاعتداء عليه بالضرب والسب واستيلائه على بعض معدات العمل ضمانا لحقه، الأمر الذي دفع صاحب العمل إلى توقيفه مباشرة بسبب هذه الأخطاء الجسيمة.
- بسبب عدم رضا صاحب العمل بسلوك العامل (ج) قام بفسخ علاقة العمل المبرمة بينهما بعد 9 أشهر من العمل، مع العلم أنه يشتغل بموجب عقد عمل مكتوب تضمن البيانات الجوهرية فقط،
- العامل (د) يشتغل بعقد غير مكتوب حيث أنكر المستخدم أنه كان يشتغل لديه.
-
توجيهات وملاحظات بخصوص الإجابة على المسائل:
1- يلاحظ أن غالبية إجابات الطلبة تتضمن عدة احتمالات دون تحديد الإجابة بدقة، مع أن السؤال يحتمل إجابة واحدة، مثال ذلك كما ورد في كثير من الإجابات (فإذا كان العقد يتضمن المدة فإن التسريح قانوني أما إذا لم يتضمن المدة فالتسريح تعسفي؟؟"، مثال آخر:"إذا تم الإضراب وفق الشروط فإنه مشروع أم إذا لم يتم وفق الشروط كان غير مشروع ؟؟) مثال آخر: "ويمكن أن يكون الخطأ جسيما .."، "وقد يكون التسريح تعسفيا ..."، فكل هذه الإجابات واسعة تحتمل عدة حلول كما تدل على أن الطالب لم يهتدي إلى الحل المطلوب، مع أن السؤال يشير بدقة إلى الإشكال ويحتمل إجابة واحدة فقط.
2- الملاحظ أيضا التوسع كثيرا في الإجابات وإدخال عبارات غير دقيقة واحيانا لا علاقة لها بقانون العمل، لذلك ينصح بمراجعة المسائل التي شرحناها والتقيد باإيجاز بالإجراءات والقواعد المنصوص عليها على نحو ما ناقشناه في المحاضرات، وتفادي التفاصيل الزائدة.
3- عندما يتطلب السؤال وجوب اتباع إجراءات معينة يجب عرضها والإشارة إليها بإيجاز وعدم الاقتصار على عبارة "يجب إخضاع العامل إلى الإجراءات اللازمة".
-
- د أحمية سليمان، التنظيم القانوني لعلاقات العمل في التشريع الجزائري، ج1، مبادئ قانون العمل، ديوان المطبوعات الجامعية.
- د بشير هدفي، الوجيز في شرح قانون العمل، علاقات العمل الفردية، دار حسور للنشر والتوزيع.
- د بن عزوز بن صابر، الوجيز في شرح قانون العمل الجزائري، الكتاب الأول، مدخل إلى قانون العمل الجزائري، دار الخلدونية.
- د بلباقي بومدين، الوسيط في شرح قانون العمل الجزائري (علاقات العمل الفردية والجماعية)، في ضوء الاجتهاد القضائي للمحكمة العليا، صادر عن الدار الإفريقية للكتاب بالجزائر.
- د بلباقي بومدين، قانون العمل الجزائري نصا وتطبيقا، مدعم بالاجتهاد القضائي للمحكمة العليا، صادر عن دار النشر الجامعي بتلمسان، الجزائر.
- د بلباقي بومدين، المرجع القانوني لمفتش العمل والأطراف في تسوية نزاعات العمل (في ضوء الاجتهاد القضائي للمحكمة العليا)، صادر عن دار لايمة بالجزائر.
- د بلباقي بومدين، مطبوعة بيداغوجية تتضمن محاضرات في مقياس قانون العمل، لفائدة طلبة السنة الثانية جذع مشترك، متاحة عبر الموقع الالكتروني الخاص بالمركز الجامعي مغنية.
- فيديوهات من إعداد أستاذ المقياس د بلباقي بومدين مودعة على قناته باليوتيوب.
- فيديوهات أخرى خاصة بأساتذة وباحثين آخرين على اليوتيوب.
-
أهم المواقع الالكترونية التي تساعد الطلبة في فهم أحكام وقوانين وقضايا العمل
-
ينبغي للطلبةالتأشير بأنه منجز
يهدف هذا الاستبيان إلى التعرف على آراء الطلبة حول مقياس قانون العمل، من حيث وضوح المحاضرات، وملاءمة الأنشطة والاختبارات، ومدى الاستفادة من الموارد التعليمية المقدمة عبر منصة Moodle. كما يسعى إلى تحديد الصعوبات التي واجهت الطلبة وجمع مقترحاتهم لتحسين محتوى الدروس وتطوير أساليب التعليم والتعلم. لذا، يُرجى من الطلبة المشاركة بجدية وموضوعية، لما لآرائهم من أهمية في الارتقاء بجودة المقياس وتحسين مخرجاته التعليمية، وذلك استنادا على مايلي:
-محتوى المحاضرات المقدمة واضح
-الموارد التعليمية والملخصات تساعد على فهم موضوعات قانون العمل
-الأنشطة مناسبة لمستوى الدروس المقدمة
-سهولة استخدام منصة التعليم الإلكتروني والوصول إلى الموارد والأنشطة.
